第5单元　围绕中心意思写

泪

黑龙江省富裕县友谊达斡尔族满族柯尔克孜族乡中心校六年级（1）班　郝君

在我们漫长的一生中，快乐的时光总是少不了，但是泪也绝对不会缺席我们的成长。

我们有开心的泪。五年级上半年我参加徜徉书海大比拼竞赛，我取得了第一名的佳绩。记得那时我们的语文老师邵老师扬起我的手向全班同学来夸赞我，我那时有老师的赞扬，同学的羡慕，说来你可能不信，我期中、期末竞赛从未考过第一，那次是第一次，可能因为太激动，我喜极而泣，我偷偷去外面哭，因为眼眶有些发红的时刻我想独自拥有。

我们有伤心的泪。我上一年级时，我的父母就去打工了，他们在我读三年级时才回来。冰冷的记忆，我只是飘飞的云朵无依无靠。走在万家灯火的大街上，我只看到了城市华灯初上点点如星光，一刹那如银河泻地，万家灯火通明。可是在这万千繁华的背后，有着一个孤独的身影。这只是一年级的往事罢了，如今想来只当经历品味。我的父母都很好，他们都是为了我。昨日，他们带我看草长莺飞，细雨朦胧;今日，我带他们细数花名，测天看云。

我们有拼搏的泪。三年级下半学年，我考过倒数第四的成绩。四年级下半学年，我考了全班第五，我用了一年时间从倒数第四，回到正数第五。我在熬夜时流过泪，我在背书中流过泪，我也在刷题中流过泪，但我的努力没有白费，我不是天生的王者，但我骨子里流着不认输的血液。世界以痛待我，我要报之以歌，“江山不负英雄泪，且把利剑刺长空” 。

泪在成长中不可缺席，我们还年轻，长长的人生可以受一点儿风浪。无泪就无味，让我们在泪中成长，让我们在苦中思甜。人性的崇高在于痛苦的崇高，它是用泪水举行的灌顶大礼，让我们在泪中成长，在苦中思甜。

教师点评：本文事例叙述生动具体，用具体的事例写出了各种滋味的“泪”，表现出了自己的情感，令人感动。本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

                                指导教师：邵玉荣

行

天津外国语大学附属滨海外国语学校小学二部六年级（9）班　朱羚铭

背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。

我曾去过古老的桂林老人山，他在明亮高远的蓝天之上，似乎在诉说沧海桑田的变迁。

我也曾去过哥特式城堡，仰望城堡面前矗立着的黑铜雕像，穿过一片荒芜的山地，再走过那条荆棘丛生的小路。

我曾去过沙滩，脚下铺满了如银的白沙，像是散了一地细柔的棉花糖。孩子们光着脚丫在那里留下一个个独有的记号，欢声和着笑语，是世界上最美的画。

我也曾去过小岛，那天下了雨，浓厚的云层就像一块沉重的石头布满天空，海上便躺着那座孤零零的树木丰茂的小岛。我在那里看日落，看见时间巨人的手将太阳一点一点压下去，看见黑夜一点一点露出真容。

我还去过江西。

提到江西，人们的潜意识里总会想起油菜花烂漫的婺源。与之相比，“瑶里”就真有些默默无闻，可我觉得它多了一些自然和古朴。

很久之前的梦里似乎就有这样一所温暖的房子，梦里水乡的味道不用幻想，就在眼前，白墙青瓦，飞檐翘角掩映在云水之间。住的酒店也是标准的徽派建筑，岁月静好，不浮躁，不喧嚣。云遮雾罩，鸟儿鸣啭，门前小河翠绿清澈。

为了追寻梦里的景色，我们跋山涉水，走过瘦削的木桥，穿过干巴巴的枯树，跳过小溪流，走近一排排的石塔，终于得见人间仙境。

瑶里不远，只是千年。那悠长的小巷，步履蹒跚的老妇，都是一景。我穿梭在老旧的古巷中，时间仿佛都凝固了，只有色彩在游动，那是大自然的色彩，那是天赐的色彩，随意挥洒便是鬼斧神工之笔。

是梦？是醒？天地匆匆，我只是过客，而就在我行走在山川湖海之间时，秀美山川，此间风物，都已深深烙印在我记忆的白纸中，一生回味，镂刻不灭。

教师点评：文章语言优美生动，如梦似幻，用一行行如诗的文字，紧紧地围绕中心，写出了“行”的收获，“行”的含义。作者运用排比的修辞手法，增加了文章的广度，后文对于瑶里的描写更是让人仿佛置身仙境。

指导老师：王玉珏