15.白杨礼赞

一、柳丝长

（2022·扬州广陵区期中）

马　浩

①树木之中，我偏爱柳。

②喜欢某种事物，有时是说不清道不明的。就说这柳树，何时何地，与其初相遇，怎么喜欢上的，我实在没有什么印象，可以肯定的一点是，绝不会在诗文里，那是后来的事了，纸上的柳，烟色朦胧，如梦。

③有时，记忆似乎亦如梦，真真假假，假假真真，雾里看花。隐藏在岁月深处的孩童，爬到家门前的老柳树上，环抱粗的树干，皲裂的树皮，沟沟壑壑的，黢黑，枝干盘结遒劲，一如枯墨写意，柳枝亦非柔弱的垂丝，而是翘起头来，向上生长，那时，在北方的乡村，好像少有垂柳的身影。

④柳似乎比别的树木对季节的变化更敏感一点儿，春意还隐含在寒风中的时候，柳便已觉察到了，开始泛青吐芽，嫩绿的柳枝在树上摇动着手臂，似在招呼着孩童。于是，小孩子们就忘记了寒冷，纷纷爬上树，折柳做柳笛。

⑤儿时的乡村，似乎随处可遇柳树，门前院后，池塘路边，河畔堰头。春日，柳笛无腔，吹的是童趣，悠悠的柳笛声中，水牛在河滩悠然地啃草，此时，可以坐在牛背上，亦可以跟随牛的左右，看着牛伸出大舌头卷草，河水缓缓地流淌着，倒映着披头散发的柳影。

⑥夏日，用细柔的柳枝编成柳帽，顶在头上，俏皮活泼，平添几分童趣。编柳帽好像是无师自通，不知因何，我始终觉得，编柳帽是跟电影里学的，或是受电影的启发，战斗片里，解放军叔叔都会戴一顶树枝编的帽子，埋伏在草丛中，小孩子看着有趣，就学着编。至于，为何用柳枝做材料，那就有些说不清了，估计一者是柳树多，再者是柳枝柔软。

⑦柳树，有着极强的生命力。随便找来一根鲜柳枝，把它剁成一拃多长，插在田边地头，不用问，它自会生根发芽。俗话说，有心栽花花不发，无心插柳柳成荫。有时，用柳枝插一圈篱笆，不经意间，就长成了大树。陶渊明，自号五柳先生，我怀疑他那宅边的柳树，就是当年插的篱笆。新鲜光滑的柳枝，栽到土地里，不久，便会吐芽冒枝，撑起一方浓荫。有时，柳树成材了，砍伐下来，为了不让木材干掉，把它丢到水塘里，树干就会在水中发芽。暑日，在池塘里戏水，骑在长满绿枝条的树干上，以木为舟，似乎可以缘木求鱼。

⑧初夏，柳树吐絮，纷纷扬扬，随风在地上打着滚，滚成一卷一卷的，捧在手上，漫无目的地抛向空中，乐此不疲。柳絮飘飞时，或让大人觉得心烦，对小孩子来说，却充满了莫名的欢愉，那种轻柔、素洁、空蒙、梦幻，无疑是孩童心情的写照。柳絮如雪，又比雪花更飘逸、更洒脱、更有生机、更随心所欲。晋代谢安，在一个大雪纷扬的雪天吟出一联：“白雪纷纷何所似？”侄子谢朗对曰：“撒盐空中差可拟。”谢道韫则说：“未若柳絮因风起。”谢道韫是懂雪的，更懂柳絮。

⑨后来，走出家乡，来到江南，见到了轻扬的垂柳，有几分陌生，又有几分欣喜，在我的知识谱系中，柳的家族又多了一名成员，却莫名地联想到家乡有种柳树，学名杞柳，乡人用以编制簸箕，故我们都称之为簸箕柳，儿时，曾在簸箕柳林中玩捉迷藏。

⑩植柳可以邀蝉。蝉，天生喜欢柳，家乡人把还未蜕变的蝉唤作截柳龟，用小麦粒嚼成黏胶，用以粘知了，是少年时的一桩趣事。这种乐趣，可以说是柳赠予的。

⑪读书时，纸上的柳，更是摇曳生姿，在这里就不去说了。

【阅读思考】

1.作者回忆了与“柳”相关的哪些事？请简要概括。

2.文章在写作时，引用陶渊明和谢道韫的故事，有什么作用？

3.任选角度，赏析文中画线句。

4.文章第②段和最后一段都提到了“纸上的柳”，试分析作者为什么这样写。

【答案】

1.爬柳树、吹柳笛、编柳帽、捉迷藏、柳树旁粘知了。

2.引用陶渊明的故事，使文章生动有趣，侧面表现了柳树的生命力强。引用谢道韫的故事，突出了柳絮的洁白、可爱、洒脱、有生机，使文章富有文化底蕴。

3.运用拟人的修辞手法，把柳人格化了，生动形象地写出了柳树对春意的敏感，它萌芽早，给孩童们带来了无限乐趣。

4.全文由“纸上的柳”，引出下文对梦幻般的记忆中的柳树的描写，又以“纸上的柳”作结，结束对柳的回忆，可谓匠心独运，使文章前呼后应，结构严谨，浑然一体。同时强调了作者对柳树的喜爱，并不是因为书上把它描绘的摇曳生姿，而是因为故乡那些给作者童年无限乐趣的实实在在的柳树。

二、竹笋印象

仇士鹏

（2021·遂宁中考）

①我对竹笋的印象，一直是励志和积极的。

②在黑暗中积累了一季的力量，竹笋用根握紧了大地的脉动。正所谓厚积而薄发，当春雨洒落，它便猛地抬头，捅破大地，一跃而上。或许从蚂蚁的视角来看，那就如一座座巍峨的金字塔拔地而起，直入云霄。

③高中时一位同学很喜欢竹笋，不仅在课桌、墙边贴满了竹笋的卡通照片，还写下座右铭“像竹笋一样，一鸣惊人”。他也是这么做的。

④在高一，他算是班里的“拖油瓶”，时常挂在成绩单的最后一名。那应当是他生命里的冬天。他学习基础很薄弱，听课时经常掉线，但他并没有自甘堕落，和顽劣者沆瀣一气，而是如咬定青山不放松的竹子一般，牢牢地坐在自己的座位上。无论我什么时候看他，他都在低头刷题。终于，在高二摸底考试的时候，他冲入了班里的前二十；在高三，更是直接迈入了年级前十。那时候，他已经从一根不起眼的竹笋，长成了翠色欲滴的青竹。

⑤他很喜欢吃竹笋，尤其喜欢吃竹笋炒肉，素雅和荤腥相遇，鲜味便在猛烈中有了更加悠久的余韵。《诗经》有言：“其蔬伊何，惟笋及蒲。”竹笋虽是幼年期的竹子，却有极佳的口感。“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”，只有亲口品尝了竹笋的滋味，才能真正明白苏东坡流连忘返的原因，才会理解陆游“味抵驼峰牛尾狸”的感叹。竹笋炒肉和酸辣土豆丝作为当年我们食堂里的常客，也成了我们青春回忆里一枚盘子大小的印章。想来，竹笋确实很像那时候的我们，青涩而又灰头土脸，未来的光芒都还在体内深藏，我们自以为的伶俐，在如今看来也是如此笨拙而又天真。

⑥嘴尖皮厚腹中空”，竹笋着实其貌不扬。母亲时常对我开玩笑说：“你以后要像竹笋一样，做事有冲劲，但又不招摇。”她说，不能像花花草草那样，个子长不高，心思全都放在花香上了。看看竹笋，不妖不艳，踏踏实实，长大后还十分虚心。当然，还要有足够厚的脸皮。每次下雨后，竹笋就一个赶着一个地冒了出来——它们只会把谦逊留给大地和阳光，却绝不会把生存的机会拱手让人。早一点破土，多长高一点，就能吸收到更多雨露。

⑦母亲说，她以前因为害羞，错失了某次上台的机会，单位领导因此便没能发现她这匹“千里马”。她经常对我念叨，不管心里多么不好意思，也要像竹笋那样，该出手时就出手。不知道竹笋听到母亲的评价会是如何表情？或许在那满是泥泞的外皮下，也有一张因害羞、紧张而红扑扑的脸吧。

⑧我最喜欢的，却是看父亲挖竹笋。

⑨长时间生活在高楼上，我和竹林之间早已经没有了默契，在竹林里走来走去也发现不了被泥土抱在怀里的竹笋。而父亲不一样，在乡野中土生土长的他，目光一扫，便能找到笋的痕迹，锄头一刨，就把竹笋挖了出来。在我看来，这简直就是无中生有的魔术。所以每次和父亲上山，都像是一场邂逅惊喜的旅程。我虽然只是一个旁观者，也能分到一点竹林的恩泽——当母亲用山泉水把父亲挖到的竹笋做成汤，我一口口地饮，似乎又和自然达成了默契。因为这时，春天好像也从我体内，破土而出了。

（选自《羊城晚报》，有删改）

【阅读思考】

1.选文围绕竹笋写了哪几件事？请用简洁的语言加以补全。

第一件事：

第二件事：“我们”当年在食堂吃笋。

第三件事：

第四件事：“我”饮竹笋汤，又与自然达成了默契。

第五件事：

2.请根据括号里的提示，赏析下面两个句子。

（1）正所谓厚积而薄发，当春雨洒落，它便猛地抬头，捅破大地，一跃而上。（从词语运用的角度）

（2）每次下雨后，竹笋就一个赶着一个地冒了出来——它们只会把谦逊留给大地和阳光，却绝不会把生存的机会拱手让人。（从修辞的角度）

3.第⑨段先说“我和竹林之间早已经没有了默契”，后面又说“似乎又和自然达成了默契”。结合全文内容，说说为什么有这样的变化。

4.当前，一些青少年衣食富足，未经风雨，也没有了“竹笋印象”。请结合文本，简要说说当代青年应如何重拾“竹笋”精神。

【答案】

1.第一件事：高中同学贴竹笋照片，写座右铭激励自己。　第三件事：母亲教育“我”要像竹笋一样有冲劲，不招摇。　第五件事：“我”看父亲挖竹笋。

2.（1）“猛地”“捅破”“一跃”等词语，形象、准确地写出了竹笋破土而出的果敢与力量，表达了作者对竹笋的赞美之情。

（2）运用拟人的修辞手法，“一个赶着一个”“拱手”等赋予竹笋人的情态和动作，生动形象地写出了竹笋雨后生机勃勃的特点，赞扬了竹笋不甘人后的精神。

3.说“没有了默契”是因为“我”长时间生活在高楼上，不能发现土里的竹笋；说“又和自然达成了默契”是因为“我”看到父亲能很快找到竹笋，并在品尝竹笋汤的时候，唤起了“我”一直以来对竹笋励志和积极的印象，又重新和竹笋达成了默契。

4.面对学习，要不断积蓄，厚积薄发；面对困难，要坚忍不拔，顽强拼搏；面对目标，要坚定不移，不改初心；做人既要踏实、谦逊，又要抓住机会，敢为人先。

三、树　祖

贾梦玮

（2021·新疆中考）

①我喜欢看树，特别是古树。每一次与古树相见，我总觉得是受了上天的眷顾与恩典，否则千载悠悠、芸芸众生，凭什么我们就能相见。那些古树，几百年、上千年地活在世上，那要经历多少、怎样的时光？与古树对视，树当然不会改变，但看得久了，看树的人不由自主地有了变化，把自己看成了一棵树。

②树不再是“他”，而在不知不觉中变成了“你”。

③甘肃平凉多山，多树。平凉的树，都富生气，而且活泼可爱，那是因为他们的老祖仍健在。大大小小、老老少少的树们因此都是孩子：在老祖慈爱的目光下，他们都有小儿女的姿态。

④我们特地去甘肃平凉拜望被称为“华夏古槐王”的树祖。在黄昏时分，我们登上半山腰，蓦然、蓦然见到他——只能是他，那是祖、是王！虽然他头上没有皇冠，但那巨大的树冠一下震撼了我——皇冠是人为戴在头上，而树冠再壮观，也是从自己的身体里长出来的。品种是国槐，主干胸围十米多，七八个成人才能合围，树冠东西、南北宽都将近四十米，占地面积近两亩。有八大主枝，相互交缠，基围最小的也有三米，最大的近五米。躯干上还寄生着杨树、花椒、五倍子等树种以及小麦、玉米等多种植物。都是“啃老族”。

⑤据专家考证，他的年龄是三千二百岁。三千二百年前，那还是商周，不知秦汉，无论魏晋，更不要说唐宋元明清了，如今的我们要花好大的劲儿、用多种参照系才能想象他的“老”。关键是，他仍健康，枝枝叶叶沛然有生气。绕树三匝，因为他年事特别高，我心中凛然；因为他老，我又有在他跟前撒欢耍赖的冲动。我们都是树祖膝下的孩子。

⑥当地朋友在树祖跟前放了桌子、板凳，摆上了水果、瓜子、茶水，我们坐着看树。树祖已经成为独特的具体，有他的前世今生，成了相对于我的“你”。树也有自我意识吧，那样，我也可以妄想成为树祖的“你”，我和你！我用眼睛听你，用耳朵看你，并用“心”转换意念，揣摩你。

⑦想当年，不知是何人栽下了你，或者只是一只鸟遗落了一颗种子、无心长成了你？三千多年来，你经历了太多的朝代更迭，多少风雨、彩虹，那都不算什么。多少暴风、雷电、地震、山火、虫害，你是怎么活下来的？此处在半山腰，古代应该人迹罕至，人为破坏不易。雷电因旁有山峰，击中你的机会减少；扎根处在宽阔的平地，地震不能把你震塌。“高坡平顶上，尽是采樵翁。人人尽怀刀斧意，不见山花映水红”，你是怎样幸运地一次次躲过了刀斧之灾？根仍在汲取，叶仍在吐纳，空气和土壤一定是永不停歇地和你进行着交流互动。“南方水阔，北地风多”，一年又一年风的嘶吼，都未能拿你奈何。

⑧我就这样看着你，珍惜与你相处的短暂时光，虽然我根本没有资格跟你讨论“时光”。四周山峦逶迤，树木葱茏，山风来过，树声哼吼，贯通肺腑。懂树的朋友说，这里一定有充足的地下水源，你四处探路的根须早已与地下水源接通，至少三千多年来从未枯竭。

⑨古树从来不是孤独的，你一定不是单个的存在。这里的树活得长，有风气、有遗传。在离古槐王直线距离不到两千米的地方还有一棵年龄相仿的国槐。大概是在历史上受了雷击，那棵树只有半个身子还活着，活着的半个身子倒也是生机盎然。我想，千百年来，你和这位“半身不遂”的兄弟，一定有着独特的信息系统，天上、地下，想必一直互通着信息。天上有风信、地下有根须的脉冲，你们并不寂寞。

⑩时间虽然已经过去了三千二百年，这样的情形似乎以后也不会改变。想象你们的未来，我有担忧，居然也有信心。

（摘自《新华文摘》2021年第2期，有删改）

【阅读思考】

1.阅读全文，概括“树祖”的特征。

2.从修辞角度赏析文中画线句子的表达效果。

3.文章中对“树祖”的称谓先用“他”后来用“你”，简要分析原因。

4.“树祖”具有鲜明的性格特征，也有丰富的精神内涵，结合全文，探究“树祖”的象征意义。

【答案】

1.高大、粗壮，古老、健康，坚强不屈。

2.运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“树祖”的生命力旺盛，表达了作者对它的赞叹之情。

3.用“他”而不是“它”，表达了“我”对“树祖”的尊敬和倚赖之情；用“你”，更直接亲切地面对面交流，表达了“我”对“树祖”的敬仰。

4.古树对儿女们慈爱，是儿女们坚实的后盾与倚靠，象征着老人对儿女的疼爱、无怨无悔地付出；古树历经风雨和灾难，仍坚强不屈，象征与命运顽强抗争的精神；树不寂寞，与树之间心意相通，也即人与人之间要兄友弟恭，相亲相爱。